【高雅学校|快讯】深耕新教材 赋能新成长——苏州高新区小学英语青年教师成长营教学研讨活动圆满举行
时值初冬,学意正浓。为系统构建区域教师发展新生态,锻造高素质、专业化、创新型的教师队伍,苏州高新区“青年教师成长营”培养工程正式启动。近日,小学英语青年教师成长营首场教学研讨活动在苏州市枫桥中心小学教育集团西津校区顺利举行。
本次活动以“落实新课标,活用新教材,深化课堂改革,赋能教师成长”为主题,特邀全国模范教师、江苏省特级教师、牛津小学英语教材分册主编沈峰老师担任指导专家。区小学英语教研员莫枚娟、枫桥中心小学教育集团总校长倪晓蓉、苏州市英语名教师蒋萍,以及全区小学英语青年成长营成员、学科研究中心组与指导组成员、名师工作室成员、各校备课组长及四年级教师等三百余人共同参与,开启区域教师专业成长的新篇章。




活动在两节富有思维张力与育人智慧的课例展示中拉开帷幕。
第一节课由苏州高新区枫桥中心小学教育集团姜尚京老师执教四年级上册《Unit 6 Weather》。姜老师以中国古诗巧妙导入,在语言学习中融贯文化自信,体现了跨学科融合的教学智慧。在教学核心环节,她紧扣新教材“大问题”主线,设计了层次分明、逻辑严谨的“问题链”,将语言学习转化为推动学生思维进阶的认知阶梯。整堂课学生参与积极,表达流畅,展现了核心素养在课堂中落地生根的实践路径。

第二节课由苏州高新区长江小学校程柯柯老师执教四年级上册《Unit 7 Seasons》。程老师以“图片环游”教学法引导学生从理解故事脉络走向品味细节、体验情感,教学环节环环相扣、逻辑严密。她为学生营造了自由开放的想象空间,激发了学生的表达欲望。课堂中不时迸发出充满童趣而又精准生动的语言火花,呈现出“情思共融、审美共生”的教学画卷。

两节示范课以不同的教学风格与设计思路,共同回应了新课标背景下“何为好课”的深刻追问——理想的课堂,应是在用好教材的基础上,构建兼具文化厚度、思维深度与情感温度的生命成长场域。





在专家引领环节,沈峰老师以两节展示课为“生动切片”,展开了专业而深入的指导。她充分肯定姜尚京老师“问题链设计层次分明、逻辑严谨”的教学新意,也赞赏程柯柯老师“关注学生学习过程,语言输出优美动人”的扎实教风。这些评价不仅是对教学亮点的认可,更为课堂优化指明了方向。
沈老师指出,新教材以“大问题”统领框架,但教师若仅“按图索骥”,课堂将失去生命力。她鼓励教师转型为思维的“建筑师”,通过构建逻辑严密的问题链,为学生搭建思维攀升的阶梯。她进一步强调“学生主体观”的本真回归,以“学会留白,教师退后”启发教师将探索主动权交还学生,让课堂成为思维生长的沃土。同时,沈老师提出教材创新使用观,鼓励教师勇于突破框架束缚,创造性使用新教材,让教学回归育人本质。沈老师的指导既涵盖宏观理念的更新,也深入微观实践的探索。从“望文生音,因音生词”的语音教学智慧,到落实语言目标的多元策略,再到“因势利导”的课堂生成艺术,她的分享触及教学实践的每个关键细节。其开阔的教育视野与高远的教育情怀,为全体教师拨开了新教材使用中的迷雾,指明了素养时代教学改革的方向。



活动尾声,区小学英语教研员莫枚娟校长作总结发言。她以“感恩·突破·成长”凝练活动精髓,并代表全区教师向沈峰老师表达诚挚感谢与再度邀约。现场热烈的掌声,既是对专家智慧与教师风采的致敬,也寄托着对高新区小学英语教育未来的坚定信心。

冬日蕴新声,赋能正当时。本次研讨不仅是一次教学方法的深度交流,更是一场推动教师角色深刻转型的集体动员。我们坚信,教师的专业成长是课堂焕发生机的核心引擎,是新课标从理念走向实践的决胜关键。当每一位教师都能成为善用教材的“设计师”、启迪思维的“建筑师”,英语课堂便将超越知识的藩篱,成为学生涵养文化自信、锤炼思维品质、拥抱广阔世界的成长平台。这不仅是教学能力的提升,更是以教师之“强”成就学生之“远”,以课堂之“新”回应时代之问的坚定行动!

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