二年级培训专场中，常熟市教育局教研室陆琴老师做了题为《统编版小学语文二年级修订教材介绍》专题讲座，从“调整选文降低学习难度、完善语文要素强化关联梯度、整合栏目注重积累运用、优化拼音体例明确教学价值”四大维度，清晰梳理出新修订教材的核心变化。她强调，教师需充分依托教材内容，推动语文教学与生活场景深度融合，让学生在真实体验中培育语文核心素养。“当学生识字时能联想到教室的角落，表达时能联结家庭的日常，语文核心素养便有了生长的土壤”。陆琴老师的讲座，生动诠释了新教材“让语文学习从课本走向生活”的修订思路。

吴中区教师发展中心吴庆老师做了题为《从编修理念到课堂转变》的专题讲座，围绕识字写字、阅读教学、表达交流、单元教学四大板块，给出具体且可落地的教学实施建议。她指出，教材编修始终以学生素养发展为核心，既注重调动学生主动思考的积极性，又严格遵循儿童认知规律，最终指向思维能力的培养。针对单元教学，吴庆老师特别提醒，需突出“整体性”设计，不能孤立看待单篇教学的价值，要将其置于整个单元教学体系中统筹考量，才能切实落实教材编修理念，实现课堂教学的有效转变。

 三年级培训专场中，相城区教育发展中心曹彬老师做了题为《统编版小学语文三年级修订教材介绍》专题讲座。曹老师指出，新修订三年级教材在内容编排、能力培养等维度均有创新性调整，而修订工作始终以顺应时代需求、落实新课标理念和解决一线教学问题为考量基准，力求便教利学。他进一步分析，新教材通过优化选文内容，实现了时代性、思想性与经典性的深度融合，将“培养时代新人”的要求细化为具体的成长指引，让育人目标在教材中落地生根，这些调整让育人理念实现多维渗透。同时，教材不断完善语文要素的体系，打通学段关联，实现语文要素的系列化，循序渐进发展核心素养。曹老师还提供了三年级识字学习衔接教学的建议，建议教师做好新旧教材衔接，实现学段学习的平稳过渡，为学生升入中年级打下坚实基础。

作为本次培训的重要环节，江苏省中小学教研室小学语文教研员、特级教师倪鸣老师做了专题讲座《把握编修理念用好统编教材》，倪老师从目标定位、阅读教学、表达教学、单元教学四个方面，为参训教师提供统编教材使用的核心方法与育人方向指引。倪鸣老师强调，一线教师首先要深研教材，精准把握编修理念，清晰梳理课标理念通过教材载体落地的具体路径，让教学有“据”可依；其次要聚焦学生，践行“学为中心”理念，以学生的学习需求与认知规律确定教学策略，推动学习方式深度转变。“统编教材使用的最终目标，是实现从单纯‘教语文’的知识传递，到‘用语文育人’的素养培育跨越。”倪鸣老师的话语，为教师们指明了教学实践的方向。

活动最后，苏州市教科院小学语文教研员许红琴老师作活动小结。许老师期待老师深研教材，把握教材编写理念，重点做好三方面工作：一是凸显教材育人价值，在引导学生学语文用语文的过程中引导正确价值观、培养必备品格；二是深研教材“单元学习要求”，“瞻前顾后”看教材，系统梳理单元语文要素，强化其横向关联与纵向衔接，帮助学生打通新旧知识的联系，形成结构化知识体系；三是主动转变教学方式，将素养立意、学为中心等课标理念内化于心并外化于行，转化为具体的教学行为，有效促进学生核心素养发展。

本次培训不仅是对统编版小学语文新修订教材的系统解码，更是对语文核心素养落地路径的深度探寻。相信通过本次培训，苏州市二、三年级小学语文教师能够更精准把握教材的编写意图与育人指向，将新理念、新方法融入教学设计与课堂实践，让语文课堂既饱含文字温度，又彰显文化厚度，为学生核心素养的持续发展奠定坚实基础。