研思同行共提升，课堂深耕促成长。为加强两校区教学联动，优化数学概念教学策略，提升教师专业素养，3月26日下午，苏州市枫桥中心小学开展两校区联合数学教学研讨活动。两校区数学教师在观摩中交流，在研讨中提升，共同探索数学课堂提质增效的有效路径。

单永佳老师执教的是三年级下册《简单的周期》一课。单老师以生活中的周期现象为切入点，通过日出日落、季节更迭等鲜活情境，引导学生直观感知“几个一组、重复出现”的周期特征。课堂中，借助观察发现、动手操作等活动，让学生自主提炼周期规律，掌握“找周期—列除法—看余数”的解题方法，理解余数在周期问题中的核心意义，逐步构建周期问题的解题模型。

陆纯老师执教的是五年级下册《分数的意义》一课。这部分内容是在三年级《分数初步认识》的基础上进一步探究，从具体感知上升到抽象概括的内容。陆老师从学生已有的分数知识储备引入新课，结合月饼、长方形、线段、圆组等具体直观的素材，抽象、概括出单位“1”的含义和分数的意义，进而认识分数单位。同时陆老师还借助数轴展开教学，沟通分数与整数、小数的内在联系，使学生在观察、操作与交流中对分数的认识由具体逐步发展到抽象，合理地构建知识。

课后，陈刚副校长对两节课进行了深入而细致的点评。他充分肯定了两位授课教师的精心教学设计与扎实的课堂功底。同时指出单老师的课探究活动设计有效，层层引导学生从直观感知到方法提炼；课堂节奏张弛有度，教学过程由扶到放，较好地突破了余数在周期问题中的核心意义。陆老师的课紧扣概念本质，注重引导学生经历概念的形成过程，充分发挥学生的主体作用，有效帮助学生构建了完整的分数概念体系。

今后，苏州市枫桥中心小学将持续深化两校区教学联动，以常态化教研活动为载体，深耕课堂教学，以研促教、以研提质，不断提升教师教学水平，让数学课堂成为学生思维生长的沃土，助力学生数学素养稳步提升。