冬意渐浓时，教研恰逢春。为深入践行新课标理念，强化学科实践的育人功能，近日，我校开展了“慧雅课堂”语文学科教学实践研究活动。

谭可妍老师执教三年级上册《司马光》。谭老师以“读准字音、读出节奏、读懂意思、熟读成诵”四大学习锦囊贯穿课堂，层层推进，引导学生在扎实的言语实践中初识文言特点，建立文言语感。

严怡青老师执教四年级上册《西门豹治邺》。严老师聚焦“简要复述”这一语文要素，巧妙运用情节路线图与人物关系图，帮助学生梳理脉络、把握重点，在思维可视化中实现复述能力的有效提升。

曹晨老师执教一年级上册《日月明》。曹老师以“仓颉造字”故事为引，通过“汉字拼图”等游戏活动，引导学生在合作探究中领会会意字的构字逻辑，课堂兼具文化味与思维力，激发学生对汉字世界的兴趣。

尤潇雨老师执教二年级上册《雾在哪里》。尤老师以“探雾行动”为情境，设计系列趣味任务，引导学生在圈画、朗读与句式仿写中轻松达成识字、朗读与语言运用目标，课堂生动活泼，童趣盎然。

课后，我校骨干教师陆小琴老师、程子桐副校长对四节课进行了专业而精彩的点评，充分肯定了四位教师的教学亮点。陆老师指出，文言启蒙教学应更加注重激发兴趣与营造情境，通过搭建适度的学习阶梯，让学生在轻松愉悦的氛围中亲近经典、感受文言的独特魅力；在复述能力训练中，可借助图表等可视化工具梳理脉络，帮助学生搭建从理解内容到流畅表达的思维桥梁。

程校指出，低段语文教学应注重以下两方面：在识字教学中，要巧设语境、设计多样化的朗读活动，让学生在具身体验中亲近汉字，自然达成对字形、字义的深度理解与学习兴趣的双重提升；在阅读教学中，需要强化任务设计的整体性与思维含量，将识字方法、语用训练与逻辑培养有机融入情境，切实促进学生语言能力与人文素养的协同发展。

教以共进，研以致远。本次“慧雅课堂”语文教学研讨活动，不仅为教师搭建了高质量的交流平台，更在思维碰撞中深化了对新课标教学理念的实践认知。我校语文教师将继续聚焦课堂实效，勤勉钻研，不断探索创新，扎实走好专业成长的每一步。