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校本研修

【雅园快讯】重视学生习作训练 助推言语能力培养——苏州市枫桥中心小学语文教研组主题教研活动

来源:原创 发布时间:2020-06-08 09:01:10 浏览次数: 【字体:

【雅园快讯】重视学生习作训练 助推言语能力培养——苏州市枫桥中心小学语文教研组主题教研活动



  习作是语文教学的重要组成部分,也是培养学生语言核心能力的关键。如何让学生会写作文、写好作文,这是每位语文老师当前迫切需要关注的问题。我校特邀请王喜华老师为全体语文老师作“小学生习作重在实践训练”的专题讲座。 




  王老师指出,小学生写作与成人不同,成人写作源自主观能动性,属于创作;而小学生写作一般是基于课程要求,在老师的指导下完成的,属于习作。当然,不排除有的孩子也会有一些别出心裁的文学创作。如果要达到“对写作有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想”的教学目标,那么通过一些有计划的、长期的系统训练,从而加强习作实践训练是很有必要的。老师们想要在有限的时间内培养学生较强的习作能力,究竟有没有“捷径”可走呢?王老师向大家支招:
  第一,认真完成教材每单元安排的写作训练,牢牢把住写作训练主线;
  第二,抓好课后练习中写与说的训练,让学生在学习与生活中提炼写作素材,激发学生写的兴趣;
  第三,重视写读后感的训练,教师要鼓励学生对教材、读物有自己的独特认识;
 第四,鼓励小学生进行文学创作。



  总之,学生从不会说到会说,从不会写到会写,这是一个长期的训练过程,在写作训练中要遵循小学生生理、心理发展特点和作文教学的自身规律,激发学生作文兴趣,如此培养习作能力才能事半功倍。





  通过讲座学习,老师们明确了:要正确把握习作训练的整体联系,把教学的着力点放在“过程”训练上,对学生进行适当的点拨、启发,扶上马送一程,让学生真正成为习作的主体。

撰稿:黄艺璇